Blended leren is van alle tijden. Het mixen (of blenden) van methodes zoals werkvormen en toetsvormen is een inherente eigenschap van lesgevers.
Niets nieuws dus?
Toch wel, blended leren is de laatste tien jaar sterk geassocieerd met de inzet van ICT. ICT laat toe om werkvormen, leeractiviteiten en toetsing te optimaliseren. Dit maakt de leeromgeving uitdagender en krachtiger.
Blended leren, dus toevoegen van ICT?
Toch is blended leren meer dan het toevoegen van ICT in je onderwijspraktijk. Blended leren is de doordachte combinatie van online en fysieke leeractiviteiten en dit om een krachtige en studentgerichte leeromgeving te creëren (Garrison & Vaughan, 2008).
Blended leren impliceert dus dat:
- online leeractiviteiten worden geïntegreerd in de fysieke leeractiviteiten
- contactmomenten veranderen zowel wat betreft duur, frequentie als inhoud
- contactmomenten veranderen zowel wat betreft duur, frequentie als inhoud
Meerwaarde van blended leren?
Blended leren heeft voor heel veel docenten heel verschillende voordelen.
Misschien zit er ééntje in die jou aanspreekt?
Klik voor meer info.
Misschien zit er ééntje in die jou aanspreekt?
Klik voor meer info.
Valkuilen en aandachtspunten
Blended leren impliceert het gebruik van ICT. Dit is vaak het punt waar docenten afhaken. Onderstaande stellingen worden vaak gehoord.
"Ik heb geen tijd om hiermee aan de slag te gaan."
"Ik heb geen ICT kennis genoeg om hierin mee te kunnen."
"Ik heb hier al heel wat energie in gestoken maar dit resulteert nooit in een duurzame online leeractiviteit."
Zijn deze herkenbaar voor jou? Bezin dus eer je begint! Breng je eigen draagkracht in kaart vooraleer je verder gaat naar stap 2.
Klik op het icoontje naast het profiel dat het meeste aansluit bij je eigen situatie en neem deze feedback mee wanneer je praktijkverhalen selecteert of de volgende stappen doorloopt.
"Ik heb geen tijd om hiermee aan de slag te gaan."
"Ik heb geen ICT kennis genoeg om hierin mee te kunnen."
"Ik heb hier al heel wat energie in gestoken maar dit resulteert nooit in een duurzame online leeractiviteit."
Zijn deze herkenbaar voor jou? Bezin dus eer je begint! Breng je eigen draagkracht in kaart vooraleer je verder gaat naar stap 2.
Klik op het icoontje naast het profiel dat het meeste aansluit bij je eigen situatie en neem deze feedback mee wanneer je praktijkverhalen selecteert of de volgende stappen doorloopt.
Een bevraging bij 380 docenten aan de Arteveldehogeschool naar (a) interesse, (b) motivatie, (c) ICT zelfredzaamheid en (d) coping gaf aan dat docentenverschillen m.b.t. het gebruik van educatieve technologie terug te brengen zijn naar twee belangrijke schalen namelijk (a) motivatie en (b) ICT zelfredzaamheid. Op basis van deze twee schalen werden deze vier profielen gedestilleerd. Het derde profiel 'de afwachtende durver' kwam bij deze bevraging niet voor.
Meer info over het onderzoek.
Meer info over het onderzoek.